Własnym Tempem – od potrzeb do możliwości
Indywidualne wsparcie terapeutyczno-edukacyjne dla dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu
Pracuję z dziećmi i młodzieżą w spektrum autyzmu, wspierając ich rozwój emocjonalny, społeczny i edukacyjny. W swojej pracy podążam za potrzebami, możliwościami i tempem dziecka, tworząc bezpieczną przestrzeń sprzyjającą nauce, budowaniu relacji i rozwijaniu kompetencji społecznych. Łączę podejście pedagogiczne z elementami pracy terapeutycznej, by pomóc młodym ludziom lepiej rozumieć siebie i świat.
Wsparcie rodziców
Współpraca z rodzicami jest dla mnie ważną częścią procesu wsparcia. Wspólnie przyglądamy się potrzebom i zachowaniom dziecka oraz szukamy rozwiązań, możliwych do zastosowania w domu i szkole. Wyjaśniam zalecenia zawarte w orzeczeniach i opiniach oraz pomagam w przygotowaniu do rozmów z placówką oświatową. W razie potrzeby towarzyszę rodzicom podczas takich spotkań. Prowadzę także obserwację funkcjonowania dziecka w przedszkolu lub szkole, aby lepiej dopasować kierunek i formy wsparcia.
Indywidualne wsparcie dziecka
i nastolatka
Wsparcie dopasowane do wieku i potrzeb dziecka lub nastolatka. Praca może obejmować komunikację, emocje, relacje społeczne, samodzielność, organizację czasu oraz rozwijanie praktycznych umiejętności życiowych.
Rewalidacja i wsparcie
edukacyjne
Indywidualne zajęcia wspierające rozwój umiejętności potrzebnych w nauce i funkcjonowaniu szkolnym. Pomoc może dotyczyć m.in. czytania, pisania, organizacji pracy, rozumienia poleceń oraz planowania działań.
Konsultacje dla rodziców
Konsultacje pomagają lepiej zrozumieć potrzeby dziecka lub nastolatka i znaleźć praktyczne rozwiązania w trudnych sytuacjach. Obejmują także przygotowanie do rozmów ze szkołą lub inną placówką oraz wspólne ustalenie, jak najlepiej współpracować wokół potrzeb dziecka.
Wsparcie dzieci i młodzieży w spektrum autyzmu w Gdańsku
Każde dziecko i każdy nastolatek w spektrum ma inne potrzeby, mocne strony, trudności i sposób funkcjonowania. We Własnym Tempie wsparcie dobieram do tego, co w danym momencie najbardziej utrudnia codzienne funkcjonowanie – w domu, szkole, relacjach czy komunikacji.
Komunikacja i język
Pomagam rozwijać umiejętności potrzebne do porozumiewania się — rozumienie komunikatów, wyrażanie potrzeb, myśli i emocji oraz prowadzenie rozmowy. Zakres pracy dopasowuję do sposobu komunikowania się, wieku i aktualnych potrzeb dziecka lub nastolatka.
Emocje i relacje
Pracujemy nad lepszym rozumieniem własnych emocji, rozpoznawaniem sytuacji trudnych i szukaniem sposobów radzenia sobie z napięciem czy przeciążeniem. Ważnym obszarem są także relacje, odczytywanie sytuacji społecznych, komunikowanie własnych granic i rozwijanie kompetencji społecznych.
Samodzielność i codzienne życie
Samodzielność rozwijamy poprzez umiejętności, które naprawdę przydają się w życiu: planowanie dnia, organizację czasu, zakupy, wykonywanie obowiązków czy załatwianie prostych spraw. Celem jest stopniowe zwiększanie niezależności, odpowiednio do wieku, możliwości i potrzeb dziecka lub nastolatka.
Nauka i funkcjonowanie w szkole
Pomagam w trudnościach związanych z nauką, szczególnie z czytaniem i pisaniem, a także z organizacją pracy, rozumieniem poleceń i planowaniem działań. Szukamy takich sposobów uczenia się i działania, które uwzględniają indywidualne potrzeby dziecka i ułatwiają mu funkcjonowanie w szkole.
Młodzież w spektrum
Dorastanie przynosi nowe wyzwania — większe wymagania szkolne, bardziej złożone relacje, potrzebę samostanowienia i coraz więcej decyzji podejmowanych bez pomocy dorosłych. W pracy z nastolatkami koncentruję się na tym, czego potrzebują aktualnie: komunikacji, relacjach, organizacji codziennych spraw, radzeniu sobie z emocjami oraz stopniowym przygotowywaniu się do większej niezależności.
Dziewczynki w spektrum autyzmu
Szczególnym obszarem moich zainteresowań i pracy jest funkcjonowanie dziewczynek w spektrum autyzmu. Ich trudności nie zawsze są od razu widoczne dla otoczenia, a duży wysiłek wkładany w dopasowanie się do oczekiwań może sprawiać, że potrzeba pomocy zostaje zauważona dopiero wtedy, gdy pojawiają się problemy w relacjach, przeciążenie emocjonalne lub trudności szkolne.
W pracy ważne jest dla mnie nie tylko to, z czym dziewczynka lub nastolatka ma trudność, ale również zrozumienie jej sposobu funkcjonowania, mocnych stron, granic i tego, czego potrzebuje, żeby czuć się bezpieczniej i swobodniej w codziennych sytuacjach.
Wsparcie rodzica i współpraca ze szkołą
Rodzic najlepiej zna swoje dziecko, dlatego jego perspektywa jest dla mnie ważną częścią współpracy. Podczas konsultacji możemy omówić aktualne trudności, zachowania, które budzą niepokój, oraz rozwiązania możliwe do zastosowania w domu i innych codziennych sytuacjach.
Pomagam również w przygotowaniu do rozmów ze szkołą lub inną placówką, uporządkowaniu potrzeb dziecka i szukaniu sposobów współpracy, które będą możliwe do zastosowania w praktyce.
Pierwszym krokiem może być konsultacja, podczas której wspólnie przyjrzymy się aktualnej sytuacji i zastanowimy się, jaka forma wsparcia będzie odpowiednia.
Umów konsultację
O mnie
Nazywam się Izabela Koperska. Od ponad 20 lat pracuję z dziećmi w przedszkolu i szkole podstawowej. Doświadczenie zdobywałam jako nauczyciel terapeuta uczniów w spektrum autyzmu, logopeda, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i specjalista w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju. Prowadzę zajęcia rewalidacyjne we wszystkich grupach wiekowych, dzięki czemu patrzę na rozwój z perspektywy edukacyjnej, terapeutycznej i rozwojowej. Regularnie poszerzam swoje kompetencje, opierając pracę na aktualnej wiedzy i badaniach. Jednym z ważnych obszarów moich zainteresowań zawodowych jest tematyka autyzmu dziewcząt i kobiet. W centrum mojej pracy zawsze znajduje się relacja z dzieckiem. Wierzę, że to właśnie w atmosferze bezpieczeństwa i zaufania możliwe jest budowanie kompetencji i osiąganie realnych postępów. Wieloletnie doświadczenie w systemie edukacji pomaga mi przekładać potrzeby na konkretne rozwiązania możliwe do zastosowania w szkole i przedszkolu.